微信讀書閱讀，臺灣作者譯名為赫曼 赫塞，遠流出版。
非常好看的一本書，青少年、父母、師長、教育界的人都該讀的一本書。有人說，這是作者自傳體小說，他將自己化身為書中不同的角色，寫下了自己年少時的徬徨、矛盾與衝突，對當時德國的教育環境有很深刻的批判，而這樣的批判，放在今日的台灣也不顯得過時，讓人唏噓呀！
一開始的漢斯是小鎮的天才少年，大家對他充滿期待，也認定了他會進入神學院，然後走上成為牧師、教士這條安穩的道路。漢斯如願以第二名考進了神學院，迎接他的這個暑假不是休息，而是提早開始了拉丁文的學習。然而神學院學習的難度完全不同，漢斯的課業從頂尖慢慢掉到怎麼也跟不上的困境。唯一的朋友海爾納離開了神學院，失去了老師校長的疼愛，對學習的無力，漢斯持續頭疼、產生幻覺，最後也只能回家。漢斯最後選擇了去當機械工。他不再是天才，他想談戀愛，或許，他也想交朋友，但愛情失利了。最後，酒後的他，在回家的路上，走進了河裡。無法跟著車輪速度前進的人，難道就只能被拋下。
漢斯和海爾納是不是作者的化身，對我而言並不重要，因為我並不打算研究什麼樣的背景讓作者寫出這本小說，我只想提醒自己在面對青少年孩子時一些該記得的事。
- 人生並不存在一套最完美的劇本。太多家長心中都寫好了一套劇本，從前是當醫生。所以會讀書的孩子，就想方設法讓他考上醫學院，不管他想不想。不會讀書的孩子，喔不，那是別人的孩子，我的孩子不是不會，是不想讀，所以只要再加把勁，逼他把書讀下去就好。我們要相信，適合孩子的就是最完美的劇本，順著他的天賦，就能走出最棒的人生。
- 好孩子不是只有一種樣子。老師喜歡天才嗎？天才往往不受約束，總是提出各種質疑，老師們大多是循規蹈矩長大的，這是刻在他們腦子裡的價值觀，所以老師大多不是天才，但確實一路上總能拿到不錯的成績，總是被誇獎。這些人在面對和自己完全不同的人時，會是什麼樣的態度呢？要暴力改造還是放任？但，難道這些孩子本來的樣子是不好的嗎？如果我們認定了那是不好的，就再也看不到他的光芒了！更別說那些無法忍受被質疑的老師，會怎麼看待「不受教」的孩子！
- 重要的事不會只有一件。我們從小聽多了學生最重要的事就是讀書，現在有些家長觀念變了，會說最重要的是快樂、是健康。明明大家都學過需求理論，知道人的需求是多元而複雜的，為什麼會認為孩子的需求很單純呢？尤其是那些說快樂就好的，我就問少了親情、友情、愛情、健康、成就中的哪一個，孩子會快樂？我認為快樂是依變數，也就是必然存在某個能帶來快樂的東西。舉例來說，有人覺得打電動很快樂，意思就是打電動帶來了快樂，但是，絕對不會是只要有電動打就會快樂，也不會是一直打電動就能一直快樂。那麼，為什麼能把孩子的生活簡化到只要讀書就好呢？
- 沒有結果的事不做也沒差？因為青春期無可避免存在愛情與友情的問題，自然也就必須思考他們的意義。我跟艾美說，我個人不贊成國中生談戀愛，而且國中生的戀情通常沒有好結果，只是製造傷心的回憶而已。但，這些經驗都是學習的過程，是成長的養份，更何況，人難道能孤單一人走過青春期的風暴？親情很重要，但青春期就是孩子開始放開父母的手，邁向自己人生的起點，我們怎能要求他們不去牽別人的手呢？只是，我在讀漢斯和海爾納的關係時，忍不住懷疑了，如果孩子交了個我眼中不好的朋友時，該怎麼辦？我們害怕的不只是孩子不被傷害，更怕他受到不好的影響，走上了錯誤的道路。我認為父母的責任包括引導孩子走上正確的路，所以，我怎麼能放任他跟著不對的人往前走呢？哎～現實是，有時父母能做的，就是客觀分析完一切後，放手讓孩子做選擇，然後在孩子回頭時，伸出手迎接他回來！
- 承認自己的平凡比相信自己不平凡更難。我們小時候的教育充滿了否定，因為害怕孩子自滿。現在的教育充滿了肯定，因為希望孩子勇於嚐試。結果許多孩子無法接受自己失敗，無法承認別人比自己更優秀。更糟的是在發現自己不如別人優秀後，直接躺平放棄，認為自己一無是處。想想，或許過去和現在的家長都只做了一半，我們要看到孩子的好，誇獎他，但也要讓孩子知道自己不足的地方。此外，大多數的人都是平凡的，有自信是好事，但若變成自我感覺良好，那就不是好事了！最辛苦的，是那些很不錯的孩子，我們聽過好多上第一志願的孩子適應不良，他們很多從小是班上的第一名，來到人才濟濟的地方，才第一次體會到什麼叫人外有人、天外有天。他們曾經以為自己是天才，等看到了真正的天才，反而無法自處，忘了自己其實比大多數人更優秀。如果他們更早接受到挫折，是不是就能學會跌倒了之後要怎麼站起來？
教育不是把孩子丟到同一個模子裡，把他們變成完全一樣的大人，這個世界需要各種不同的人才能運作，而每個孩子都會有他的天賦和適合他的位子，硬把孩子放在不對的地方，或許只會造成兩敗俱傷的局面。漢斯走到河裡的那個晚上，爸爸拿著棍子，等著晚歸孩子開門的畫面，光想眼淚就掉下來呀！
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